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乙毗咄陆可汗虽然想统一西突厥，但却又不敢太过得罪大唐，所以他想出一个办法，那就是让原属于南庭，现在却暗中投靠他的龟兹出兵，频频打劫陆上丝绸之路的商队，截断这条对大唐十分重要的商路。以此来试探大唐的反应，若是大唐无力西顾，或者只是虚张声势的话，那么他就会尽起大军，一举将整个西突厥统一。
不过乙毗咄陆可汗却算错了一件事，那就是这几年大唐的兵锋鼎盛，先是灭了西域的高昌，两年前又灭了北方草原的薛延陀，要知道薛延陀的实力并不比现在的西突厥差。特别是高昌就在龟兹的旁边，被灭之后被大唐设立为安西都护府，驻扎着上万精兵，可以说大唐的尖刀已经顶在了龟兹的喉咙上，他们怎么可能会彻底的得罪大唐？
对于乙毗咄陆可汗的命令，龟兹王苏伐叠不敢违背，但是却也没有出全力，比如他们出兵抢劫丝绸之路上的商人，但是只要是遇到汉人，他们就只取货物不伤人命，有时甚至还会客客气气的护送对方回大唐。《 另外龟兹王还暗中派人到长安求见李世民，将乙毗咄陆可汗的命令合盘托出，并且向李世民真诚道歉，表明自己也是无奈而为之，希望大唐千万不要怪罪他们龟兹。
本来对于这件事，大唐只要向安西都护增兵，同时向乙毗咄陆可汗施加压力，立刻就会让对方打消统一西突厥的念头，达到不战而屈人之兵的目的。毕竟这几年大唐的战绩实在太过惊人，连整个北方草原都被大唐掌握在手中。更何况一个四分五裂的西突厥了。
不过这次李世民却不知道发了什么疯，他让人将乙毗咄陆可汗的计划发表在报纸上。让所有大唐人都知道对方的阴谋，结果这下搞的大唐是群情激奋。无论是朝廷还是民间，对于乙毗咄陆可汗都是一片讨伐之声。
面对这种情况，房玄龄等几位重臣虽然感觉现在对西突厥用兵有些仓促，但是舆论的力量已经被李世民发动起来，哪怕是他们也不敢再反对，所以最后李世民‘顺应’民意，向西突厥宣战，同时安西都护郭孝恪带领一支精兵进驻龟兹，而李世民也发出数道圣旨。号令吐蕃以及西域各国，命他们出兵共同讨伐西突厥。
李治在报纸上看到的消息虽然不全，但是以他对西域局势的了解，有些东西也能猜的出来，只是让他想不通的是，明明可以不战而屈人之战，让乙毗咄陆可汗不敢妄动，为何父皇却偏偏选择要与西突厥发生战争？
虽然现在大唐兵强马壮，但是两年前。大唐刚刚灭掉薛延陀，将北方草原纳入大唐的版图内，但这也消耗了大唐相当大的实力，两年的时间并不能让大唐完全恢复。况且现在西突厥的内乱正在慢慢消失，实力比几年前要强横的多，这时候攻打对方的话。恐怕并不是个好时机？
“咦？等等！”李治忽然间感觉灵光一闪自语道，“西突厥已经乱了近二十年。正所谓分久必合，难道是父皇已经料到西突厥很可能会在被乙毗咄陆可汗统一。所以才想趁着西突厥北庭还没完全消灭南庭，想要将对方扼杀在襁褓之中？”
李治越想感觉越对，西突厥若是统一，肯定不会甘心受大唐的摆布，而对方控制的西域又是丝绸之路的必经之处，以自己父亲的脾气，肯定不会把自己的经济命脉交到别人手中。
想到这里，李治终于长出了口气。另外他紧接着又想到一点，那就是在这段时间以来，六哥李愔这里就不用说了，灭倭国、抢林邑、占吕宋，可以说在海外之地打下一片大大的国土。而几个月前，七哥李恽和八哥李贞，也打下了锡兰岛，并且现在已经在天竺站稳了脚跟，随时都准备向外扩张。
几个儿子都表现的如此出色，这虽然让李世民感到自豪。但是身为一个父亲的骄傲，他也不甘心被儿子抢了风头，因此这次对西突厥作战，除了想将对方扼杀在统一之前外，另外也有和几个儿子一比高下的意思。
“老骥伏枥，父皇年轻时的雄心依然没有被岁月腐蚀掉，看来我这个做儿子的倒是轻松了许多。”李治有些苦笑的道，他身为李世民的儿子，自然十分了解自己父亲的脾气，因此他才能想到最后那一点，而且他相信，六哥肯定也能猜到父皇心中的那点私心。
想明白大唐对西突厥之战的原因，李治又将报纸从头到尾看了一遍，发现这张台湾日报上除了头版头条的这篇报道外，另外几个副版上大都是对台湾当下新闻的报道和评论，比如狮城海战后，台湾该如何将马六甲完全掌握在手中；新一代的蒸汽船已经研究成功，比以前的更大速度更快；吕宋外海发现一条向东的洋流，很可能通向遥远的南北美洲等等。
这些都是李治十分感兴趣的新闻，特别是关于吕宋外海发现的那个什么洋流。当然了，他不是对洋流本身感兴趣，而是对报纸上顺带提到的南北美洲感兴趣。因为他以前就听六哥李愔说过，知道那是两块广阔无比的大陆，上面盛产金银铜等贵金属矿，可惜因为太过遥远，李愔又不想冒险，所以就一直没有派人去过那里，若是吕宋那边发现的洋流真的能到达美洲的话，那绝对是个天大的发现。
“叮铃铃～”随着一阵急促的铃声，标志着今天上午的学习已经完结，所有师生都可以去吃饭了。李治也停下兴奋的思绪，将报纸放回原处，然后拿着自己的餐具来到学校的食堂。
相比他以前在中韩州金城见到的学校，他们甘蔗小学无论是从硬件上还是软件上，都比那所学校强上数倍，别的不说，光是一个食堂就能看出来差别，比如金城那所小学的食堂只是一排窗口，没有吃饭的地方，学生领了饭菜要回到教室吃。
但是甘蔗小学的食堂却有一个十分宽阔的餐厅，餐厅中摆放着一排排的桌椅，学生们以班级为单位，派出当天值日的学生去领饭，然后抬到每个班级所在的固定位置，再由值日的学生发给自己的同学。
开始时每个学生的饭菜量都是相同的，而且这些饭菜发给学生后，每个学生都必须要吃完，绝对不能剩下，当然了，若是有的学生吃完后感觉没吃饱，可以自己再去盛一份。当李治走进餐厅时，刚好看到四个班级的学生们背着手坐在餐桌前，等着值日生给他们发放饭菜。
刚开始的时候，李治还不太理解这种管理方式，毕竟在他看来，小学的孩子都太小了，没必要对他们要求太多，所以他还甚至想过给教育院上书，要求放开对孩子们的管制。不过后来他听说这种管理方式是李愔提出来的后，他回去认真思考了几天，最后终于恍然大悟。
其实李愔之所以定下这个制度，主要是为为培养孩子们的集体意识，让他们习惯在集体中生活。要知道一个人的力量是有限，只有让一群人团结起来，才能发挥最大的力量。后世对中国人有种说法，那就是一个中国人是条龙，一群中国人就是群虫，其实这就是说中国人没有团结合作的意识，因此李愔才借鉴了后世国外的一些教育方式，从小就培养这些孩子的集体意识。
说起来李愔手中的人口实在太少了，哪怕是从大唐拼命的移民，现在李愔手中的汉民数量也才刚刚到达一百五十万，如果再过一年的话，估计会超过三百万人。虽然三百万看起来并不少，但是台湾的生活富裕，而且以后还会更加的富裕，若是让这三百万人自愿参军的话，肯定没有多少人愿意，所以李愔已经在准备颁布义务兵制度了，到时所有适龄的男子，全都要到军队中历练一翻。
所以从小受这种教育方式长大的孩子就有了一个优点，那就是在他们参军后，肯定可以在最短的时间内，适应军营中的那种集体生活，训练出的军队也能更大限度的发挥出战斗力。
李治来到餐厅中的教师区，相比学生那边的严格管理，老师这边却要自由的多，他们吃的饭菜和学生一样，只不过想吃多少就打多少。李治打了三两米饭和一份甜汤，然后又用盘子盛了半份孜然羊肉和半份炒青菜。
他之前不能吃肉的毛病早在工厂就改掉了，每天干活是又累又饿，不吃肉可不行。不过自从他来到学校后，不再干那些体力活，使得他的饭量一下子减了一半，现在他打的这份饭若是放在以前，顶多只能吃个半饱。
李治端着饭菜找了个位子坐下，拿起筷子刚准备吃，忽然旁边有个人坐到他身边低声说道：“小九，你今天一上午跑哪去了，咱们学校可是要发生大事了！”(未完待续。。)