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陈老师表情淡淡，一如往日。
听见校长‘劈头盖脸’的发问，好似早知道般似的，言语轻巧有力的回着校长。
“丘校，我知道学校有学校的规章制度，学生理应遵守，但其实每个孩子都有他独特的特性，有个体差异，有相差的适应能力，还有不同的生理周期。”
她说着，校长的眼镜又垂下，因为此刻他是一个认真倾听下属汇报工作的领导者。
“三年前，我带了一个学生，他每周来一天，其他时间都在家里学习，他妈说他们家有家庭的实战计划--要在家刷题走竞赛的路线去民校。”
“我从孩子的角度上给过建议：孩子长期自己在家学习很乏味，没跟同龄人交流，情感缺乏沟通，没参加德智体美不说，性格也极易变得内敛不扬。”
话到此，她突然声调提高。
“但我也尊重家长的意见，跟李主沟通后，也给他一个学期在家尝试，结果这孩子最后自己跟家长要求他要回校正常上课。”
陈老师看着校长正听得入神，把试卷夹紧，又是一通道理向他讲来。
“今日校长您问我，其实我想说的是，我还是尊重孩子和他家庭的意愿的，尊重个体差别，毕竟花期不同，孩子的成长周期不同，身体状况不同，就例如：有的人每天要睡6.7个小时就够，有的人却要睡8.9个小时才行。”
“所以，刘荣光说他睡不好时很容易感冒生病，在这问题上，我在一定程度上是默认他迟到，默认他个体的差异，我也悄悄的观察他，他虽没准时来上课，但他作业学习没落下，成绩不错，还能带动同学干点实事。”
说到此，看了一眼六1班的课室，声调不变。
“但我也计划家长会会跟家长沟通交流一下，再加适当的锻炼，看能不能调整一下作息时间，争取逐步回归正常的上学时间。”
她的声音爽爽如这九月的天空般明朗，响在三楼的廊道上，一条一框清楚说明，丘校长也被她说话的气场和语调瞬间吸引着。
校长正听着，突然间见她停下不语，还以为她歇口气，再看着陈老师，一脸的无波无浪，平静如然，才知她已说完。
哎，听完的校长心内叹息着，他自己也从年轻过来，当了这么多年的老师，主任和校长，什么学生什么家长没见过，但若是个个学生都不遵守学校的规章制度，那他也是很失败的。
刚刚陈老师严词正理的说着，他也是有同感的，但是总体路线还是得按学校的规章制度来不是吗？不然，人人效仿，那他这个校长也是白当了。
轻咳了一声，“陈老师，我觉得您说得也对，但从某种程度上来说，开校办学，不就是要培养孩子的良好生活和学习习惯吗？我们还是得做好家长的思想工作，早睡早起，尽量的和其他孩子一样正常上学。”
到此略停一下，看了陈老师一眼，见她正常的面色，再继续说：“还是尽量争取吧，也就只有陈老师您有能力看着办，您是有资格有经验的老师。”
“好，多谢丘校，那我自己看着办吧。”陈老师抓住校长的话中重点来回。
校长这后面的话应是鼓励自己努力朝着学校的规章制度去的，也想自己好好的规整六1班吧，她心里清楚的很。
陈老师想着，心内明白领导也是有领导的难处的，她也是能体会的。
但她这种教了几十年的直面学生的一线工作者来说，学生的感受和家庭情况是她第一要考虑的因素，这样才能更好的发挥学生的潜在优势。
而作为学校的领导来说，则是要考虑整体的管理水平，学生和老师的配合程度，学习成绩，遵守各项规章制度等等。
所以大家还是有区别的，大家都干了这么多年，谁都知道那些事是怎样的，只是不说出来而已。